教师心病--产生教师心理健康问题的原因

时间:2011-04-27 点击:1304 发布:管理员

教师心理健康是一个极其复杂的动态过程,包括许多相对独立的特质。因此,造成教师心理健康问题的原因是多样和复杂的。

有学者认为,教师心理健康问题的产生是与当前的社会变革、市场经济所带来的压力、冲击有关,与社会家庭、学校对考试升学率的片面重视及有关教育体制政策的不合理有关,还与日益增加的教育教学重负有关,也与教师自身素质相关。

有的学者从主客观方面来分析教师产生心理问题的原因,主观方面有教师的人格特征、自我认识以及成长经历等因素;客观方面有家庭、社会对教师的过高期望、工作繁重回报相对较低、工作环境不理想以及角色冲突等因素;主观客融合方面主要是外界环境的冲击,包括信息源的多元化与教师的知识和技能的老化及缺乏信息化所要求的工作设备所带来的紧张和焦虑、发展市场经济过程中贫富差距的增大和教师经济收入偏低而引发的不公平感、社会提供个人发展机遇的增多和教师对本职工作不安于现状的心理冲突和社会不良风气的冲击和教师教育上的“有心无力”的无奈情绪等因素。

也有学者从社会因素、职业因素和个人因素三方面来分析教师心理健康问题产生的原因。社会因素中,教师的社会地位相对来说还比较低、社会对教师要求过高、教师的劳动强度与所得待遇不相称、职称评定竞争激烈以及学校领导对教师心理健康的忽视等;职业因素中,教师的角色冲突多、教师工作负担重、职业倦怠和生活空间狭小;个人因素中,人格障碍、生活变化以及个人对心理健康的不足认识等原因。

也有学者从微观的角度来剖析教师个体心理健康问题产生的原因,认为其主要原因有教师的压力、态度、信念以及人格等。并进一步指出,教师所体验到的压力比其他职业的人高,主要有时间需要、办公室事务、与学生交往困难、对学生的控制和激励不当、课堂人数太多、经济压力、缺乏教育支持等,这会对教师良好的身心状态产生一种潜在的威胁;学校的激励因素与保健因素不足或不合理会影响工作士气与工作满意感,也会影响教师的基本信念系统,进而影响到压力和冲突的程度以及教师本人对冲突的认知,从而影响教师对学生的态度、对职业的态度,这些态度和问题解决的方式,反过来又会影响到教师身心健康的状态。

也有学者专门研究了教师心理健康与组织气氛的相关性,结果发现学校管理气氛与教师心理疾病中的敌意因子、学习气氛与强迫、人际敏感、焦虑和敌意因子具有显著的正相关,即学校组织管理气氛和学习气氛是教师心理疾病的显著诱因;学校组织中的人际气氛是教师心理健康的正面因子;不同组织气氛的学校其教师心理健康水平差异显著。可见,教师的心理健康与学校管理、人际关系影响密切。

由上所述,引起教师心理健康问题的原因是多方面的。笔者认为,无论从主观上还是客观上分析,引起的原因既与职业有关,也与个人有关,还与社会大环境相联系。从职业因素来看,教师教书育人,责任重大,既承受着外在期望的压力,又面对内在的角色冲突,加上期望与现实的差距及职业成就的迟效性,使教师易产生心理健康问题;从工作环境来看,学校的管理策略与组织气氛、竞争与激励、学生的行为与教师的教学环境等方面也会影响教师的心理健康;个人的遗传因素、人格特征、意志品质、成长经历以及自我认识与调节能力是影响教师心理健康的关键因素;而群体关系、物质和精神的支持等社会因素对教师心理健康的影响不可忽视。