中心所肩负的四大职能

时间:2006-11-10 点击:3575 发布:tian

1、教育职能。

为贯彻“预防为本,发展为主,治疗为辅,服务于全体学生”的原则,满足所有学生健康成长和全面发展的需要,心理素质教育中心应首先肩负起教育的职能。

首先要逐步建立、完善心理教育类课程体系,实现心理素质教育课程化。未来心理素质教育中心将在现已开设课程的基础上,增设心理素质教育课程,力争本科生在校期间至少学过一门心理素质教育课。

其次开展系列心理素质教育活动。针对不同的学生群体,如新生、毕业生、特困生、女生、学生骨干等,外请专家,开展定期、不定期的心理教育专题教育;办好橱窗、板报和内部刊物;举办心理健康日活动。

再者是寓心理素质教育于学校各项活动之中。实现心理素质教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育相结合;实现心理素质教育与学生第二课堂教育相结合;实现心理素质教育与学生社团活动相结合,指导、帮助学生建立我校学生心理健康协会或心理健康教育志愿者协会。

2、服务职能

服务职能是心理咨询的最基本的职能。心理素质教育中心成立后,全体咨询人员一方面要继承热情、真诚的传统精神,全心全意地为全体学生服务,把以往开展的工作开展得更好;另一方面要拓展服务范围,尽量使服务有效地达于每一位学生;第三是扩大服务内容,如扩大心理测试的服务,建立心理图书阅览室,逐步建立其它辅助的心理咨询形式如心理辅导热线、网络心理教育与咨询、心理咨询信箱等。

3、管理职能

心理素质中心应完善心理档案的建立工作,加强有问题学生的追访工作,使其在心理素质教育中心的监管之下,逐步克服心理障碍,提高心理素质。加强心理素质教育课程的教学和管理,使心理素质教育课程体系化、普及化。加强与校学生处、校团委及各学院团委、学生会之间的联系与协作,共同促进学生在各方面的健康发展。

4、科研职能

心理素质教育中心应加强科研力度,一要对学生普遍存在的心理现象加以研究,把握学生心理规律;二要积极研究学生日常生活中出现的新现象、新问题,做到未雨绸缪。三是加强优秀学生和问题学生的对比研究。只有加强的心理素质教育中心的科研职能,才能提高咨询员对问题感知的敏锐性,才能提高咨询员处理问题的素质和技巧,才能使咨询员明了不同心理素质同学的差距。

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