大学生学习生涯设计团体心理辅导活动总结

时间:2009-04-02 点击:2681 发布:CYH

根据学生处本学期工作部署,学生处本学期工作重点是以学风建设为主题开展一系列活动,心理咨询室紧紧围绕这一主题于2009年3月10 日至4月1日开展了全院性的、以“我的学习我做主——大学生学习生涯设计”为主题的团体辅导活动。此次活动由来自08级计算机系、中文系、汉语国际教育系、数学系、外语系、教育系、管理系和艺术系近400名同学参加。

一、活动宗旨

使学生树立明确的学习目标,促进学习动力,增强学习兴趣,提高学生自主学习及自我管理的能力。

二、活动内容

本次团体辅导活动包括“微笑握手”、“无家可归”、“关注练习”、“优点轰炸”等一系列热身活动和“生命线之大学进行曲”、“分秒必争”、“检视我的学习风格”等主题活动,每次活动以班级为单位,时间约两个小时,热身活动20分钟,主题活动100分钟。主题活动以分组交流讨论为主,同时辅以测验和教师指导、总结和点题。

三、活动效果

参加此次活动的同学对这种以团体形式进行的学习心理辅导活动表现了浓厚的兴趣,并积极投入到团体辅导活动中,使自己在轻松愉悦的氛围中明确了大学阶段的学习目标,促进了学习积极性,并学会了珍惜和管理时间,掌握了一些有效的学习方法。

活动后,学生纷纷表示感触很深、受益匪浅,并希望还能举办此类活动。通过学生的活动心得可以看出此次活动达到了预期的效果。总结学生的活动心得主要有三个方面的收获:

首先在学习方面。“通过这次活动我感到收获很大,为自己的迷茫找到了方向,也找到了动力”“通过此次活动我转变了学习态度,一个波动的学习态度曲线,我想把它转变成向上的斜线,不再昏睡,走进了图书馆的大门,努力学习,让自己不再空虚而是忙忙碌碌”“这次活动让我对大学的学习生活充满了希望,希望学校再次组织这类的活动,能大大促进学生对学习的积极性”……

其次在教师职业技能方面。师范专业的学生特别是中文系学生通过此次活动,还认识到了教师职业技能的重要性,并纷纷表示以后要珍惜学校提供的锻炼机会,如课前演讲、小黑板、语音角等。

最后在交流方面。学生还表示此次活动为加强同学间相互交流,增进同学友谊,增强班级凝聚力提供了一个良好的平台。

四、活动总结

通过此次活动暴露出我院大一学生在学习上存在一些普遍性的问题:1.有些学生对大学学习生活感到迷茫困惑,不知道在大学里学习究竟是为了什么,学习了,毕业后就会有一份好工作吗?2.没有认识到学习的重要性,认为大学只要得到一张文凭就行,这在一些没有就业压力或不想从事本专业的学生身上表现明显。3.有些学生特别是男生普遍存在学习目标较低甚至只要求不挂科就行,缺乏学习动力和兴趣,学习计划性较差,平时不用功考试临时抱佛脚,课余时间浪费严重,睡觉、上网、玩几乎占据了整个周末时间。

针对前两类问题我认为学生是受到当前就业形势的影响而表现出的一种消极和错误观念即学习不学习都等于毕业找不到好工作。因此,学校应该举办一些关于学习与就业的关系讲座或交流会,请一些找到好工作的毕业生谈谈大学生应该怎样为找到一份好工作而学习。

第三类问题归根于学生还没认识到学习的紧迫性,认为大一应该好好玩一年。针对此类问题本次活动起到的效果较明显。在与同学交流的过程中,这些问题学生认识到了自身的不足,绝大多数都表示出要端正学习态度,树立明确的学习目标,并珍惜时间努力学习,不再像以前那样荒废时间,虚度光阴。

评论列表
发表评论
(所有文章回复必须经过管理员审核以后才能正式发布!)